Representations of Nationalism and Patriotism in Primary Schools in Caxias do Sul (1939-1955)
Abstract
This study aims to analyze the representations of nationalism articulated with the conceptions of a progressive education, present in the practices and materials that made up the school culture, in primary education in the municipality of Caxias do Sul, located in the Serra Gaúcha, between the years of 1939 and 1955. Therefore, the study is developed from the perspective of Cultural History, thinking “[…] culture as a set of meanings shared and constructed by men to explain the world” (Pesavento, 2012, p. 15); in the understanding that the representations are intertwined in a multiplicity of ways that the subjects have to express themselves: written texts, images, rituals, practices, discourses and materials (Chartier, 2002). In this perspective, we supported ourselves methodologically in the documental analysis, having as source for the research: photographs, circulars, Teaching Programs and a Pedagogical periodical entitled Despertar - documents produced by the public teaching organ; and also other print media, the product of a local press; sources that were accessed from the João Spadari Adami Historical Archive of Caxias do Sul and the Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional. As considerations, the study made it possible to recognize that in this region of the south of the country, ideas for renewing pedagogical practices circulated among public schools with the encouragement and organization, by the municipal teaching body, of a series of propositions that mixed actions and materials considered modern, with practices that exercised conducts to strengthen a patriotic spirit, constituent of a model of Brazilian citizen projected by nationalist ideas.
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