Representaciones del nacionalismo y patriotismo en las escuelas primarias de Caxias do Sul (1939-1955)

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar las representaciones del nacionalismo articuladas con las concepciones de una educación progresista, presentes en las prácticas y materiales que componían la cultura escolar, en la educación primaria en el municipio de Caxias do Sul, ubicado en la Serra Gaúcha, entre los años de 1939 y 1955. Por tanto, el estudio se desarrolla desde la perspectiva de la Historia Cultural, pensando “[...] la cultura como un conjunto de significados compartidos y construidos por los hombres para explicar el mundo” (Pesavento, 2012, p. 15); en el entendido de que las representaciones se entrelazan en una multiplicidad de formas que los sujetos tienen para expresarse: textos escritos, imágenes, rituales, prácticas, discursos y materiales (Chartier, 2002). En esa perspectiva, nos apoyamos metodológicamente en el análisis documental, teniendo como fuente para la investigación: fotografías, circulares, Programas de Enseñanza y un Periódico Pedagógico titulado Despertar - documentos producidos por el órgano público de enseñanza; y también otros medios impresos, producto de una prensa local; fuentes a las que se accedió desde el Archivo Histórico João Spadari Adami de Caxias do Sul y la Hemeroteca Digital. Como consideraciones, el estudio permitió reconocer que en esta región del sur del país circulaban entre las escuelas públicas ideas para renovar las prácticas pedagógicas con el impulso y la organización, por parte del cuerpo docente municipal, de una serie de propuestas que mezclaban acciones y materiales considerados modernos, con prácticas que ejercieron conductas para fortalecer un espíritu patriótico, constitutivo de un modelo de ciudadano brasileño proyectado por ideas nacionalistas.