<b>Aquinas’ Summae Theologiae and the moral instruction in the 13th century

  • Igor Salomão Teixeira Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Palavras-chave: sins, theology, Dominicans

Resumo

We analyzed part of Suma Theologiae’s Vices and Sins by Thomas Aquinas (1224? -1274). We intended to highlight and consider aspects related to the knowledge production, education and moral formation of novices from the Order of Preachers in the thirteenth century. The Summa Theologiae is a theology compendium that has been read, fought and defended over the centuries. We believe that by highlighting its internal structure and the arrangement of the arguments employed by Thomas Aquinas we may provide an important instrument to studies on these elements. Based on the deadly sins, we came to the conclusion that, for instance, we can analyze moral and theological issues concerning sin and the development process of a work that is proposed as a compendium to organize the disorder in which the sacred science was, according to the theologian.

 

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Biografia do Autor

Igor Salomão Teixeira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Professor Adjunto de História Medieval no Departamento e no Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Dr. em História (UFRGS/2011), com estágio de doutorando na École des Hautes Études en Sciences Sociales - Groupe d'Anthropologie Scolastique (Bolsa CAPES/PDEE) entre 2009 e 2010 . Mestre em História (UFRGS/2007). Sua área de investigação é em história da Idade Média, especificamente, segunda metade do século XIII e primeira metade do século XIV, com ênfase na produção teológica e hagiográfica da Ordem dos Dominicanos e processos de canonização. Organizador da obra coletiva: Reflexões sobre o medievo (vol. 1, 2 e 3). Também tem experiência em organização de acervos institucionais e educação patrimonial.
Publicado
2015-07-01
Como Citar
Teixeira, I. S. (2015). <b&gt;Aquinas’ Summae Theologiae and the moral instruction in the 13th century. Acta Scientiarum. Education, 37(3), 247-257. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v37i3.23509
Seção
História da Educação