Vol. 39 (2017): Special Supplement

Ver Vol. 39 (2017): Special Supplement
Publicado: 2017-11-24

Editorial

  • Editorial

    Erica Piovam de Ulhôa Cintra, Carlos Herold Júnior
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i0.40997

Historia y Filosofía de la Educación

Formación Docente y Políticas Públicas

  • (Des)caminos en la conducción del profesor que enseña matemáticas en los años iniciales a partir del PNAIC

    Marta Cristina Cezar Pozzobon, Cláudio José Oliveira, Cátia Maria Nehring
    515-522
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i0.29186

  • Raza y género en la educación básica: investigando ‘com’ niños

    Bianca Salazar Guizzo, Maria Angélica Zubaran, Dinah Quesada Beck
    523-531
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i0.29311

  • Análisis de la producción científica sobre feedback en la enseñanza de inglés como lengua extranjera en la base de datos ERIC

    Carmem Silvia Lima Fluminhan, Camélia Santina Murgo
    533-543
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i0.30889

  • Algunas reflexiones de la relación trabajo y educación

    Crizieli Silveira Ostrovski, Tânia Regina Raitz
    545-554
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i0.27950

  • Programa Institucional de Beca de Iniciación a la Docencia y la cuestión que involucra la mejoría de la calidad de la educación básica

    Natalia Neves Macedo Deimling, Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali
    555-565
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i0.29677

  • Formación continuada: la visión de los profesores

    Fabiana Martinello Paez, Antonio Serafim Pereira
    567-575
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i0.29483

Consultores

  • Referees

    Acta Scientiarum. Education
    577
    DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v39i0.41028