Vol. 3 Núm. 2 (2022)

Artigos

• Análisis de la investigación sobre temas de Astronomí­a y sus enfoques en la escuela secundaria brasileí±a

  Taisy Fernandes Vieira, Michel Corci Batista

  1-16

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• Alfabetización cientí­fica, alfabetización mediática e islotes interdisciplinarios de racionalidad: una experiencia en Didáctica de las Ciencias

  Victória Emí­lia Gomes Martins, Tiago Venturi

  17-31

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• Las noticias falsas como estrategia para la enseí±anza de las ciencias: evaluación de una secuencia didáctica

  Daniella Maria Coelho de Britto, Irene Cristina de Mello

  32-52

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• Los aportes de la perspectiva CTSA a la formación continua de pedagogos para la enseí±anza de las Ciencias Naturales

  Akauê Basili E. Lima, Jenner Barretto Bastos Filho, Carolina Nozella Gama

  53-63

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• Educación cientí­fica: aportes al cambio

  António Cachapuz

  64-80

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• Mujeres en la Ciencia: una breve historia y reflexiones sobre las polí­ticas y el clima laboral

  Ariane Guanini da Silva, Nuria Criado Scarpin, Maria Eduarda Monico Timoteo Silva, Luisa Grespan Danhoni Neves, Luciane Ferreira Silva, Marcos Cesar Danhoni Neves, Josie Agatha Parrilha da Silva

  81-94

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• El Marciano: los significados de la ficción construyendo posibilidades para la enseí±anza de las Ciencias Naturales

  Lorenna Maciel Côrtes, Alessandra Alexandre Freixo, Katyuscya Ferreira Barreto

  95-113

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• La red temporal de Henrietta Leavitt y la relación perí­odo-luminosidad: secuencia didáctica sobre la construcción de la Ciencia

  Bárbara de Almeida Silvério, Camila Maria Sitko, Silvia F. de Mendonça Figueirôa

  114-125

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• La robótica educativa en las clases de Fí­sica de secundaria como recurso para mejorar el Pensamiento Crí­tico de los estudiantes

  Geislana Padeti Ferreira Duminelli, Linnyer Beatrys Ruiz Aylon, Luciano Carvalhais Gomes

  126-138

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• La epistemologí­a de Kuhn a través del documental “Universe: the cosmology questâ€: preguntas para la enseí±anza de las ciencias

  Marcos Orso da Fonseca

  139-150

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• Representaciones sociales de los docentes de Ciencias en los últimos aí±os de la Educación Primaria y la enseí±anza de la Astronomí­a

  Telma Augusta Diniz, Michel Corci Batista, Alessandra Daniela Buffon, André Dias Martins

  151-162

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• Prácticas en Enseí±anza de Astronomí­a: experiencia de estudiantes de pregrado en pedagogí­a con gnomon

  Thayná Cristina Dias e Dias, Camila Maria Sitko, Ana Caroline Santos Oliveira

  163-170

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• La Maestrí­a Profesional Nacional en Enseí±anza de la Fí­sica: Consideraciones sobre el programa y concepciones del producto desde la perspectiva de egresados ​​de centros de Paraná

  Elisângela Rovaris Nesi, Michel Corci Batista, Natália Neves Macedo Deimling

  181-190

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• Los contenidos de la Astronomí­a en la Base Curricular Nacional Común: un análisis a partir de las modalidades curriculares

  Elizandra Daneize dos Santos, Thayná Cristina Dias e Dias, Gleyson Miranda de Souza, Rodolfo Langhi

  191-201

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• Enseí±ar electricidad a través del aprendizaje basado en proyectos: aportes desde la extensión universitaria

  Ederson Carlos Gomes, Michel Corci Batista, Polônia Altoé Fusinato

  202-213

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• Formación de docentes e investigadores en la enseí±anza de la Fí­sica: reflexiones sobre la pasantí­a curricular supervisada para aprendices

  Milene Rodrigues Martins, Ingrid Aline de Carvalho Ferrasa

  214-223

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• El alcance de la Astrologí­a en el ámbito académico

  Alessandra Daniela Buffon, João Luí­s Dequi Araújo, Milene Rodrigues Martins

  224-231

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• Whatsapp como posibilidad de construcción colaborativa de conocimiento: un recurso significativo para la enseí±anza de la Astronomí­a

  Aline Alves de Oliveira, Polonia Altoé Fusinato, Michel Corci Batista

  232-243

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• El diámetro de la Luna a partir del diámetro de la Tierra, desde Erastóstenes hasta Aristarco de Samos.

  Yudi Cirilo Harano, Gabriel Augusto Pereira, Anna Julia Carnelossi Carvalho, Pedro Augusto de Barros Marinho, Vinicius Daihan Kim, Giovanna Costa de Oliveira, Julia Laham, Claudio Ichiba

  244-256

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• El libro digital como posibilidad de trabajo interdisciplinario entre Literatura y Astronomí­a

  Debora Regina da Rocha, Driele Pimenta Silva, Michel Corci Batista, Maurí­cio Cesar Menon, Alessandra Dutra

  257-268

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• Enseí±anza de la espectroscopia UV-VIS en la educación básica: consideraciones iniciales

  Daniel Maggioni, Natalia Neves Macedo Deimling, Cesar Vanderlei Deimling

  269-278

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