Juventudes e ensino médio: tensões e disputas pelos sentidos

José Licínio Backes

doi:10.4025/actascieduc.v40i2.38320

Juventudes e ensino médio: tensões e disputas pelos sentidos

Autores

José Licínio Backes Universidade Católica Dom Bosco http://orcid.org/0000-0001-9013-8537

DOI:

https://doi.org/10.4025/actascieduc.v40i2.38320

Palavras-chave:

juventude, ensino médio, construção de sentido.

Resumo

O artigo objetiva contribuir para o debate sobre o sentido do ensino médio para as juventudes no contexto atual. Para tanto apresenta as tensões e disputas históricas e as mais recentes em torno do ensino médio e as articula com os resultados de uma pesquisa de campo realizada com jovens do ensino médio de uma escola particular reconhecida como sendo de qualidade. Com base nos autores utilizados e na pesquisa efetuada, questiona a qualidade do ensino médio particular e argumenta que tanto ela quanto o sentido que este possui, ainda que fossem universalizados, não serviriam para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

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Biografia do Autor

José Licínio Backes, Universidade Católica Dom Bosco

José Licínio Backes é Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Atualmente é docente do Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado e Doutorado e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia – Mestrado e Doutorado, da Universidade Católica Dom Bosco - UCDB. É Bolsista Produtividade – CNPq.

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Publicado

2018-03-01

Edição

v. 40 n. 2 (2018)

Seção

História da Educação

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Como Citar

Juventudes e ensino médio: tensões e disputas pelos sentidos. (2018). Acta Scientiarum. Education, 40(2), e38320. https://doi.org/10.4025/actascieduc.v40i2.38320