“Eles te chamam disso porque você fica rebolando”: a produção da normalidade/anormalidade no contexto escolar

Sirley Lizott  Tedeschi; Ruth Pavan

doi:10.4025/actascieduc.v48.i1.77282

Autores

Sirley Lizott Tedeschi Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul https://orcid.org/0000-0002-4557-8282
Ruth Pavan Universidade Católica Dom Bosco https://orcid.org/0000-0001-8979-1125

DOI:

https://doi.org/10.4025/actascieduc.v48.i1.77282

Palavras-chave:

anormalidade; normalização; diferenças; escola.

Resumo

Na modernidade, produziram-se inúmeros aparatos de controle e de normalização, regulação, sujeição e aprisionamento dos sujeitos e de suas identidades/diferenças, o que se mantém atualmente, inclusive na escola. Neste artigo, discutimos a produção da normalidade/anormalidade e a vontade de controle das identidades/diferenças dos sujeitos no ambiente escolar. A análise é fruto de pesquisa utilizando entrevista semiestruturada com professores/as que atuam do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública estadual localizada na Região Centro-Oeste do país. A análise dos enunciados dos/as professores/as aproxima-se da perspectiva pós-estruturalista. Problematizamos, em um primeiro momento, a produção da normalidade/anormalidade, recorrendo especialmente aos escritos de Michel Foucault, Carlos Skliar e José Gil, entre outros. Em um segundo momento, refletimos sobre as tentativas de normalização das identidades/diferenças no contexto escolar por meio do controle dos comportamentos considerados indesejáveis/anormais, os quais, conforme mostrou a pesquisa, se articulam principalmente com o controle da sexualidade. Os resultados indicam que a escola sofre os efeitos do discurso moderno de um projeto único, de uma única identidade, e que, embora aconteçam alguns movimentos de resistência, a maioria dos/as professores/as, envolvidos/as por esses discursos, concebe a diferença como uma identidade desviante, problemática, que precisa ser corrigida e normalizada.

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