Vol. 44 (2022): Publicação contínua

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Publié: 2021-12-16

História e Filosofia da Educação

Genius loci: ensaio sobre o lugar da Diferença na educação para todos

Sílvia Ester Orrú

e52072
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52072
Educação popular feminista numa perspectiva descolonial latino-americana

Márcia Alves da Silva

e52637
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52637
Educación para la ciudadanía global

Williams Ibarra Figueroa, Elia Calderón Leyton

e60717
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.60717
Mapeamento das tendências de ensino de arte nas licenciaturas em linguagens artísticas, no Mato Grosso do Sul

André Freire Mastrorocco, Isabella Fernanda Ferreira

e52894
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52894
Conhecimentos didático-pedagógicos e o livro didático de filosofía

Antonio Macêdo dos Santos, Lenilda Rêgo Albuquerque de Faria

e53761
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53761
O uso do método prosopográfico em história da educação a partir da revista ‘A Maçonaria no Estado de São Paulo’ (1912-1932)

Ivanilson Bezerra da Silva, Jefferson Carriello do Carmo

e54451
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54451
Percursos de educandos da EJA: memórias, realidades e sonhos em uma perspectiva humanizadora

Madson Pinto dos Santos, Rosária Helena Ruiz Nakashima

e54638
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54638
Ensino de filosofia e política: uma abordagem a partir de Hannah Arendt

Sandra Soares Della Fonte , Viviane Vaz Gave

e54680
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54680
A relevância da escrita e a oficialização do uso da língua portuguesa na documentação régia de Portugal no tempo de D. Dinis (1279-1325)

Cleusa Teixeira de Sousa

e54713
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54713
Diretrizes para a disseminação da educação a distância, a partir da análise do preconceito contra esta modalidade de educação

Gustavo Guimarães Machisotti, Sergio Luiz Braga França, Jose Rodrigues de Farias Filho, Sandra Regina da Rocha Pinto

e53622
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53622
Educação do Campo no marco do estado capitalista: a realidade de Vitória da Conquista/BA

Elisângela Andrade Moreira Cardoso, Ivanei de Carvalho dos Santos, Arlete Ramos dos Santos

e54080
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54080
Competências digitais de idosos: um foco na construção de materiais digitais

Bruna Kin Slodkowski, Leticia Rocha Machado , Patricia Alejandra Behar

e54325
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54325
Mapeando o debate sobre o ensino de Sociologia no Brasil: uma análise dos temas e agentes presentes nos GTs do Eneseb (2013-2021)

Amurabi Oliveira

e61857
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.61857
The road(s) not taken and internationalization in Brazil: journey or destination?

Gabriel Brito Amorim, Kyria Rebeca Finardi

e55211
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.55211
John Dewey: interesse e esforço em debate

Karina dos Santos de Moura Buzin, Aparecida Favoreto

e62320
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.62320

Formação de Professores e Políticas Públicas

O trabalho pedagógico na perspectiva de pedagogas/os que atuam na educação não escolar

José Leonardo Rolim de Lima Severo

e48662
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.48662
A problematização como ferramenta de formação de professores sobre metodologias ativas

Renata Godinho Soares, Sara Lima Pereira Corrêa, Vanderlei Folmer, Jaqueline Copetti

e52168
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52168
Educação e ‘cibercultura’: como os futuros professores estão se preparando para conduzirem processos educativos voltados a estudantes com atenção continuamente parcial?

Claudecir Dos Santos

e52673
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52673
Ensaio sobre intencionalidade pedagógica e tradição: um tensionamento como princípio educativo

Bruno dos Santos Pastoriza

e52706
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52706
Data visualisation in software supporting qualitative analysis

Luiz Rafael dos Santos Andrade, Ronaldo Nunes Linhares, António Pedro Costa, Fernanda Santiago do Carmo Souza

e52857
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52857
Sala de aula invertida com aprendizagem baseada em problemas e orientação por meio de projeto, apoiada pela gestão do conhecimento

Daniela Bissoli Fiorini, Iara Carnevale de Almeida, Maria Gabriela Costa Lazaretti , Leticia Fleig Dal Forno

e53601
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53601
A escola vai ao museu(!)(?): um olhar de coordenadores pedagógicos e da gestão educacional de Uberaba, Minas Gerais

Bruno Inácio da Silva Pires, Pedro Donizete Colombo Junior

e53678
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53678
Sprint Sprint, Brainstorming e Design Thinking revisitados como estratégias metodológicas para desencadear projetos criativos e colaborativos em sala de aula

Marilene Santana dos Santos Garcia, Glaucia da Silva Brito, Fellipie Anthonio Fediuk de Morais

e54464
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54464
Algoritmos, engajamento, redes sociais e educação

Rodrigo Otávio dos Santos

e52736
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52736
O uso de mapas conceituais como estratégia de aprendizagem significativa no ensino de Química

Caroline Silverio Mossi, Airton José Vinholi Júnior

e53210
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53210
Narrativa: conhecimento e afetividade em classe de educação de jovens e adultos

Raimundo Nonato de Oliveira Falabelo

e53444
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53444
Educação infantil no Brasil: a luta pela universalização, direito Ã educação de qualidade e formação de professores

Maria Eunice França Volsi, Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais, Jani Alves da Silva Moreira

e53590
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53590
Comunidade de prática docente-assistencial: análise do compromisso mútuo, objetivo comum e repertório compartilhado

Katheri Maris Zamprogna, Vânia Marli Schubert Backes, Jouhanna do Carmo Menegaz, Sabrina da Silva de Souza

e53705
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53705
A-do-le-ta: movimento e desenvolvimento de 0 a 3 anos de idade

Heloisa Toshie Irie Saito, Vânia de Fátima Matias de Souza, Juliana Macedo Balthazar Jorge, Debora Luppi Souto

e52989
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52989
La transfilosofía sentipensante de la Educación Matemática Decolonial Transcompleja

Milagros Elena Rodríguez

e62606
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.62606
As práticas lúdicas em família na aprendizagem da leitura e escrita em alunos do primeiro grau

Diana Denisse Ardila Herrera, Tany Giselle Fernández Guayana

e61343
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.61343
A regulação da gestão escolar via plano de desenvolvimento da escola interativo: banco mundial, gerencialismo e monitoramento

Raquel Angela Speck, Angela Mara de Barros Lara

e53625
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53625
Gestão inovadora no contexto da cultura digital: reflexões a partir de múltiplos olhares

Josiane Carolina Soares Ramos Procasko, Lucia Maria Martins Giraffa

e54333
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54333
Gestão na Escola Integrada: entre as novas demandas e as propostas de formação

Ana Maria Alves Saraiva

e55784
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.55784
Sobre ‘formação’ e trabalho pedagógico dos professores: ‘parece que o vento maneia o tempo’

Liliana Soares Ferreira

e55174
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.55174
Formação de professores, gênero e sexualidade na produção acadêmica brasileira

Ann Letícia Aragão Guarany, Lívia de Rezende Cardoso

e55263
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.55263
Educação em Direitos Humanos no currículo: ensinando e aprendendo por meio de portfólios

Ana Maria Klein, Flaviana de Freitas Oliveira, Juliana dos Santos Costa, Paula Toledo Lara dos Santos

e62272
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.62272
Formação continuada de professores(as) da Educação Básica e o ensino das relações étnico-raciais: análises e contrapartidas Ã s ausências epistemológicas

Mariana Alves de Sousa, Monica Abrantes Galindo, Maria Valéria Barbosa

e62313
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.62313
Uma Uma análise das Políticas educativas de currículo e formação docente para o ensino religioso no Brasil após LDB 1996

Evandro Francisco Marques Vargas, Leandro Garcia Pinho

e62319
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.62319
Técnicas de ensino e resistência cultural: contribuição Ã s práticas do ensino de sociologia

Marcelo Augusto Totti

e62306
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.62306

Entrevista

Educação, escola e esfera pública em JÃ¼rgen Oelkers

Claudio Almir Dalbosco, Odair Neitzel

e64291
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DOI : https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.64291

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