Vol. 44 (2022): Publicação contínua

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Publicado: 2021-12-16

Historia y Filosofía de la Educación

Genius loci: ensayo sobre el lugar de la Diferencia en la educación para todos

Sílvia Ester Orrú

e52072
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52072
La educación feminista popular em uma perspectiva descolonial latinoamericana

Márcia Alves da Silva

e52637
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52637
Educación para la ciudadanía global

Williams Ibarra Figueroa, Elia Calderón Leyton

e60717
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.60717
Mapeo de las tendencias de enseÃ±anza de arte en licencias en lenguas artísticas en Mato Grosso do Sul

André Freire Mastrorocco, Isabella Fernanda Ferreira

e52894
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52894
Conocimientos didático-pedagógicos y el libro de texto de filosofía

Antonio Macêdo dos Santos, Lenilda Rêgo Albuquerque de Faria

e53761
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53761
El uso del método prosopográfico en la historia de la educación de la revista ‘A Maçonaria en el Estado de São Paulo’ (1912-1932)

Ivanilson Bezerra da Silva, Jefferson Carriello do Carmo

e54451
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54451
Caminos de los educados de EJA: recuerdos, realidades y sueÃ±os desde una perspectiva humanizadora

Madson Pinto dos Santos, Rosária Helena Ruiz Nakashima

e54638
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54638
EnseÃ±ar filosofía y política: una aproximación desde Hannah Arendt

Sandra Soares Della Fonte , Viviane Vaz Gave

e54680
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54680
La pertinencia de la escritura y la oficialización del uso del lengua portuguesa en la documentación régia de Portugal en tiempo de D. Dinis (1279-1325)

Cleusa Teixeira de Sousa

e54713
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54713
Directrices para la difusión de la educación a distancia, a partir del análisis del prejuicio contra esta modalidad educativa

Gustavo Guimarães Machisotti, Sergio Luiz Braga França, Jose Rodrigues de Farias Filho, Sandra Regina da Rocha Pinto

e53622
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53622
Educación del Campo en el marco del estado capitalista: la realidad de Vitória da Conquista-BA

Elisângela Andrade Moreira Cardoso, Ivanei de Carvalho dos Santos, Arlete Ramos dos Santos

e54080
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54080
Habilidades digitales de las personas mayores: un enfoque enlaconstrucción de materialesdigitales

Bruna Kin Slodkowski, Leticia Rocha Machado , Patricia Alejandra Behar

e54325
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54325
Mapeando el debate sobre la enseÃ±anza de la Sociología en Brasil: un análisis de los temas y agentes presentes en los GT de la Eneseb (2013-2021)

Amurabi Oliveira

e61857
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.61857
La(s) ruta(s) no Tomadas y la Internacionalización en Brasil: Trayecto o Destino?

Gabriel Brito Amorim, Kyria Rebeca Finardi

e55211
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.55211
John Dewey: interés y esfuerzo en debate

Karina dos Santos de Moura Buzin, Aparecida Favoreto

e62320
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.62320

Formación Docente y Políticas Públicas

El trabajo pedagógico en la perspectiva de pedagogos que actuan em la Educación No Escolar

José Leonardo Rolim de Lima Severo

e48662
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.48662
Problematización como herramienta para la formación del profesorado sobre metodologías activas

Renata Godinho Soares, Sara Lima Pereira Corrêa, Vanderlei Folmer, Jaqueline Copetti

e52168
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52168
Educación y ‘ciberultura’: ¿cómo se preparan los futuros docentes para llevar a cabo procesos educativos dirigidos a los estudiantes con atención parcial continua?

Claudecir Dos Santos

e52673
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52673
Ensayo sobre intencionalidad pedagógica y tradición: la tensión como princípio educativo

Bruno dos Santos Pastoriza

e52706
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52706
Visualización de los datos en software de soporte análisis cualitativo

Luiz Rafael dos Santos Andrade, Ronaldo Nunes Linhares, António Pedro Costa, Fernanda Santiago do Carmo Souza

e52857
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52857
Aula invertida con orientación y aprendizaje basado en problemas a través del proyecto, con el apoyo de la gestión del conocimiento

Daniela Bissoli Fiorini, Iara Carnevale de Almeida, Maria Gabriela Costa Lazaretti , Leticia Fleig Dal Forno

e53601
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53601
(¿)(¡)La escuela va al museo(!)(?): una visión de los coordinadores pedagógicos y la gestión educativa en Uberaba, Minas Gerais

Bruno Inácio da Silva Pires, Pedro Donizete Colombo Junior

e53678
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53678
Sprint, Brainstorming et Design Thinking revisités comme stratégies méthodologiques pour déclencher des projets créatifs et collaboratifs en classe

Marilene Santana dos Santos Garcia, Glaucia da Silva Brito, Fellipie Anthonio Fediuk de Morais

e54464
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54464
Algoritmos, compromiso, redes sociales y educación

Rodrigo Otávio dos Santos

e52736
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52736
El uso de mapas conceptuales como estrategia de aprendizaje significativa en la enseÃ±anza de la química

Caroline Silverio Mossi, Airton José Vinholi Júnior

e53210
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53210
Narrativa: conocimiento y afectividad en la clase de educación para jóvenes y adultos escolares

Raimundo Nonato de Oliveira Falabelo

e53444
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53444
Educación infantil en Brasil: la lucha por la universalización, derecho a la educación de calidad y formación de los profesores

Maria Eunice França Volsi, Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais, Jani Alves da Silva Moreira

e53590
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53590
Comunidad de prácticas de asistencia docente: análisis del compromiso mutuo, objetivo común y repertorio compartido

Katheri Maris Zamprogna, Vânia Marli Schubert Backes, Jouhanna do Carmo Menegaz, Sabrina da Silva de Souza

e53705
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53705
A-do-le-ta: movimiento y desarrollo de 0 a 3 aÃ±os

Heloisa Toshie Irie Saito, Vânia de Fátima Matias de Souza, Juliana Macedo Balthazar Jorge, Debora Luppi Souto

e52989
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.52989
La transfilosofía sentipensante de la Educación Matemática Decolonial Transcompleja

Milagros Elena Rodríguez

e62606
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.62606
Las prácticas lúdicas familiares en el aprendizaje de la lectura y escritura en estudiantes del grado primero

Diana Denisse Ardila Herrera, Tany Giselle Fernández Guayana

e61343
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.61343
La regulación de la gestión escolar mediante plan de desarrollo de la escuela interactivo: banco mundial, gerencialismo y monitoreo

Raquel Angela Speck, Angela Mara de Barros Lara

e53625
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53625
Gestión innovadora en el contexto de la cultura digital: reflexiones desde vistas múltiples

Josiane Carolina Soares Ramos Procasko, Lucia Maria Martins Giraffa

e54333
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.54333
Gestión en la Escuela Integrada: entre nuevas demandas y propuestas formativas

Ana Maria Alves Saraiva

e55784
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.55784
Sobre la ‘formación’ y trabajo pedagógico de los maestros: ‘parece que el viento apaga el tiempo’

Liliana Soares Ferreira

e55174
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.55174
Formación de profesores, género y sexualidad en la producción académica brasileÃ±a

Ann Letícia Aragão Guarany, Lívia de Rezende Cardoso

e55263
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.55263
Educación en Derechos Humanos en el currículo: enseÃ±anza y aprendizaje a través de portafolios

Ana Maria Klein, Flaviana de Freitas Oliveira, Juliana dos Santos Costa, Paula Toledo Lara dos Santos

e62272
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.62272
La formación continua del professorado de Educación Básica y la enseÃ±anza de las relaciones étnico-raciales: análisis y contrapartidas a las ausencias epistemológicas

Mariana Alves de Sousa, Monica Abrantes Galindo, Maria Valéria Barbosa

e62313
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.62313
Un análisis de las políticas educativas de currículo y formación docente para la educación religiosa en Brasil después de la LDB 1996

Evandro Francisco Marques Vargas, Leandro Garcia Pinho

e62319
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.62319
Técnicas de enseÃ±anza y resistencia cultural: contribución a las prácticas de enseÃ±anza de sociología

Marcelo Augusto Totti

e62306
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.62306

Entrevista

Educación, escuela y esfera pública en JÃ¼rgen Oelkers

Claudio Almir Dalbosco, Odair Neitzel

e64291
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DOI: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.64291

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